Una aula típica K-12 contiene 25–30 estudiantes en un cuarto dimensionado para 22 a 28 ocupantes según ASHRAE 62.1. La tasa de ventilación por estudiante está fija por el diseño del sistema; el aire fresco realmente entregado depende si el HVAC funciona, si los ventiladores unitarios han sido apagados por maestros buscando silencio, y si las ventanas se pueden abrir.
Tres estudios son comúnmente citados. Haverinen-Shaughnessy et al. rastrearon CO2 de aula y desempeño estudiantil en pruebas estandarizadas en más de 100 aulas y encontraron correlaciones significativas entre tasa de ventilación y puntajes de matemáticas y lectura. Shendell et al. documentaron un aumento del 10–20% en ausencias estudiantiles en aulas con CO2 persistentemente elevado. Wargocki et al. corrieron intervenciones de exposición controlada y vieron efectos similares en atención y completar tareas.
Las intervenciones están bien establecidas: el marco de IAQ Tools for Schools de la EPA da un enfoque estructurado; los movimientos clave son verificar que los ventiladores unitarios operen, reemplazar filtros en calendario, y agregar purificadores HEPA portátiles en aulas crónicamente sub-ventiladas. La ventilación controlada por demanda en escuelas nuevas elimina el patrón «apagado todo el verano, soplando a tope toda la mañana».
Para Terrestream en contexto escolar, el patrón de despliegue es un sensor por aula (o uno por zona si el HVAC está agrupado), con notificaciones del panel a 1,500 ppm de CO2. Los patrones de hora-de-día identifican qué clases derivan más alto (típicamente la clase de matemáticas de tarde justo tras el almuerzo). El seguimiento año-a-año permite al personal ver si las modernizaciones del HVAC realmente entregaron la mejora prometida.
